No hay recetas. Solo proposiciones y algunas técnicas que se han generado en los países con más experiencia que el nuestro y en algunas universidades chilenas que han asumido el desafío de la actividad de la Informática educativa En primer lugar, y por todo lo anteriormente expuesto hay que tener siempre presente que los computadores no son un fin en si mismo y que si bien es cierto los niños tienen que aprender computación lo importante es que lleguen a ser capaces de utilizarlos como un medio o un recurso para alcanzar aprendizajes. En esta visión le cabe al profesor un papel de primer orden toda vez que es él quien está llamado a generar estos ambientes de aprendizajes en el cual se desenvolverán sus alumnos y que en primera y ultima instancia los resultados o logros de objetivos que se haya propuesto dependerán de cuan cuidadoso fue al planificar o considerar la forma de uso de estos recursos. Lo segundo es conocer lo que tiene el computador como elemento tecnológico y que puede ser utilizado como recurso educativo. Para ello se hace necesario que el profesor explore los recursos y logre un dominio relativo en el uso de la máquina para que así pueda traspasar esta información a sus alumnos (y digo relativo por que nadie es capaz de manejar todo lo que un computador ofrece). Esto es lo que se llama una actividad de alfabetización computacional. El niño, al igual que el profesor, deberá aprender algunos elementos básicos de sistema operativo y manejo de algunos programas de productividad o aplicaciones y las formas básicas de obtener información de Internet y utilizar sus recursos.
Los recursos informáticos cuyo aprendizaje y dominio habilitarían al alumno y al profesor para desempeñarse adecuadamente en nuevos ambientes de aprendizaje son:
Conocer las partes del computador (Hardware y software) Cuidados del equipo. Uso del mouse y sus botones
Encender y apagar correctamente el equipo
Entender la metáfora del escritorio de Windows
Manejo deventanas (Elementos, menú y cuadros de controles)
Crear carpetas y nombrarlas Crear accesos directos Acceder a los programas mediante el menú Inicio Cerrar adecuadamente un programa Trabajar con cajas de edición y cuadros de diálogo Guardar la información y recuperarla Direccionar documentos Uso de Diskette (grabar y formatear) Uso y cuidado de la impresora Instalar y trabajar un CD Acceder a Internet Navegar por Internet. Usar los motores de búsqueda Bajar de Internet documentos, Imágenes, fotos, Archivos Tan importante como lo que se aprende es el "como se aprende". Variados autores relacionan la calidad de los aprendizajes con el ambiente social en que estos se logran. Es por ello que las nuevas metodologías fomentan el trabajo en grupo. No me refiero al trabajo grupal que utilizamos frecuentemente los profesores y que consiste en reunir los bancos de los alumnos para que estos, sentados en grupos, desarrollen las mismas actividades que harían en forma individual. No, el trabajo en grupos se refiere al trabajo escolar que puede realizar un grupo organizado tras una meta de aprendizaje resultante en un producto común, socialmente construido y compartido, o sea, me refiero al trabajo colaborativo o cooperativo
Formación De Grupos De Trabajo (Una Receta)
Grupos de a cuatro alumnos. No más, porque el exceso de integrantes diluye el trabajo y las tareas pueden no ser suficientes para todos
Forme grupos mixtos. Es una buena oportunidad para fomentar la relación entre géneros en un marco de respeto, cariño y ayuda mutua
Equilibre la composición de los grupos. Forme grupos con alumnos que poseen habilidades académicas y con alumnos con habilidades sociales. Es poco común que estas dos características se encuentren en un solo niño. Es bueno, antes de formar los grupos explicar el sentido de lo que es el trabajo grupal
Genere actividades colaborativas. Para que el éxito de la actividad dependa de todos los integrantes del grupo
Asigne roles. Esto tiende a fomentar el sentido de la responsabilidad y a darle dinamismo a la actividad. Los roles pueden ser variados. La experiencia aconseja algunos roles tales como: Coordinador de grupo, Secretario, controlador del tiempo, investigador veloz, contralor de recursos, relacionador con el profesor.
